 |
Сергей Анатольевич
Павлык
директор МОУ СШ № 31
|
||
|---|---|---|---|
|
Образование: высшее, Волгоградский государственный педагогический институт
им. А.С. Серафимовича, 1998 год. Квалификация: учитель географии и биологии. Общий стаж: 25 г. Стаж работы в должности директора: 14 лет Награды: Почётная грамота Волгоградской городской Думы, 2009г. Благодарственное письмо Волгоградской областной Думы, 2012г. Почетная грамота Волгоградской областной Думы, 2015г. рабочий телефон 8-844-262-80-02, е-mail: pavlyk_sa@mail.ru
График работы: понедельник-пятница с 8.30 до 17.30 Прием по личным вопросам каждую среду с 15.00 до 17.30 |
|||
 |
Татьяна Михайловна
Животова заместитель директора по учебно-воспитательной работе
|
||
|
Образование: высшее, Ленинградский государственный педагогический институт им. А.И. Герцена, 1983 год.
Квалификация: преподаватель дошкольной педагогики и возрастной психологии. Общий стаж: 40 лет Стаж работы в должности заместителя директора по УВР: 30 лет Награды: Значок "Отличник народного просвещения", 1987г. график работы: вторник, среда, четверг с 8.00 до 16.30
вторник, пятница с 8.00 до 17.30 (дежурный администратор) кроме выходных (суббота и воскресенье) и праздничных дней |
|||
 |
Илона Николаевна
Мелихова заместитель директора
по воспитательной работе |
||
|
Образование: высшее, Волгоградский государственный университет, 1993 год.
Квалификация: преподаватель русского языка и литературы Общий стаж: 30 лет Стаж работы в должности заместителя директора по воспитательной работе: 25 лет Награды: Почетная грамота Министерства образования и науки РФ, 2010 год. рабочий телефон 8-844-262-80-04, е-mail: school31@volgadmin.ru
график работы понедельник, среда, пятница с 8.00 до 16.30 понедельник, четверг с 8.00 до 17.30 (дежурный администратор) кроме выходных (суббота и воскресенье) и праздничных дней |
|||
Направления научно-методической
деятельности педагогического коллектива:
-
новый взгляд на личность как цель образования;
-
гуманизация и демократизация взаимоотношений;
-
ученье без принуждения;
-
новая трактовка индивидуального подхода;
-
создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования;
-
формирование общей культуры личности учащихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптация к жизни в обществе;
-
создание учащимся санитарно-гигиенических, психолого-педагогических условий, с целью оказания раннего медико - психолого -педагогического воздействия и обеспечение возможности самореализации;
-
создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
-
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
-
формирование положительной Я-концепции.
